Τύποι δευτερευόντων ρητρών στο CPR
Τύποι υποδεέστερων γλωσσών στα ρωσικά διακρίνονται στοτην εξάρτηση από τους σημασιολογικούς δεσμούς μεταξύ των τμημάτων σύνθετης φράσης. Αλλά πρώτα, θα πρέπει να κατανοήσουν ότι η ίδια είναι μια πολύ σύνθετη πρόταση (ή CPR), και πώς διαφέρει από slozhnosochinennogo (MTP) τον αδελφό του.
Η κύρια διαφορά τους είναι η μορφή της επικοινωνίας,τη σχέση μεταξύ των τμημάτων αυτών των σύνθετων προτάσεων. Εάν στο BSC έχουμε να κάνουμε με μια συνεκτική σύνδεση (όπως μπορεί κανείς να μαντέψει εύκολα, προχωρώντας από ένα όνομα), στη συνέχεια στην CPR - με τους υποκείμενους.
Ο σύνδεσμος επικοινωνίας αναλαμβάνει το πρωτότυπο«Ισότητα» μεταξύ των μερών, δηλαδή, κάθε άτομο κατηγορηματικό ένα (μία απλή πρόταση, ως μέρος ενός σύνθετου) μπορούν να λειτουργούν χωριστά, χωρίς απώλεια νοήματος: Κυρ Προσφορά Μαΐου έλαμπε θερμά και καθαρά, και κάθε κλάδος έτρεξε να τον ακόμα νεαρά φύλλα του.
Είναι εύκολο να υποθέσουμε ότι τα μέρη της φράσης στο ΧΑΚβρίσκονται σε διαφορετική σχέση. Η κύρια πρόταση σε αυτήν "διέπει" τον υφιστάμενο. Ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο γίνεται αυτή η διαχείριση, υπάρχουν τα ακόλουθα είδη δευτερευόντων ρητρών:
Είδη δευτερεύοντος | Τιμές | Οι ερωτήσεις σας | Συνδικάτα, συμμαχικές λέξεις | Δείγμα πρότασης | |
αναγνώρισης | Ορίστε το ουσιαστικό στην κύρια πρόταση | Ποιο; | Ποιος, τι, πού, πού, από πού, τι, τι | Κατά λάθος σκόνταψα σε ένα γράμμα (το οποίο;), το οποίο γράφτηκε πολύ πριν από τη γέννησή μου. | |
Επεξηγηματικό | Σε σχέση με τα ρήματα | Μελέτες περιπτώσεων | Τι να, πώς, σαν, κ.λπ. | Εξακολουθώ να μην καταλαβαίνω (τι ακριβώς;), Πώς θα μπορούσε να συμβεί αυτό. | |
περιστασιακή | θέσεις | Σημειώστε τη σκηνή | Πού; Από πού; Πού; | Πού, πού, όπου | Πήγε εκεί (όπου;), όπου τα λουλούδια ανθίζουν όλο το χρόνο. |
ώρα | Δείχνει τον χρόνο δράσης | Πότε; Πόσο καιρό; Από πότε; Μέχρι ποια ώρα; | Όταν, από τότε, από τότε, κ.λπ., | Το συνειδητοποίησα τότε (πότε;) Όταν ήταν ήδη αργά. | |
συνθήκες | Υπό ποιους όρους; | Αν, αν ... τότε | Θα σας βοηθήσω να λύσετε το πρόβλημα (υπό ποιες συνθήκες;), Αν έχω χρόνο. | ||
αιτίες | Διευκρινίστε τον λόγο της ενέργειας | Για ποιο λόγο; Γιατί; | Γιατί, επειδή, γιατί αυτό, γιατί | Η Petya δεν μπόρεσε να απαντήσει στην ερώτηση (για ποιο λόγο;), αφού δεν ήταν έτοιμος γι 'αυτό. | |
στόχων | Αναφέρατε ποιος είναι ο σκοπός της δράσης | Γιατί; Γιατί; Για ποιο σκοπό; | αυτό | Για να επαληθεύσει αυτό προσωπικά, ήρθε προσωπικά στο σκηνοθέτη (γιατί;). | |
συνέπειες | Δείξτε μας το αποτέλεσμα μιας ενέργειας | Ως εκ τούτου, τι; | Έτσι λοιπόν | Φαινόταν τόσο πανέμορφη, έτσι ώστε τα μάτια της δεν μπορούσαν να σχιστούν. | |
τρόπο δράσης | Πώς; Πώς; | Σαν να, σαν, ακριβώς, σαν, σαν να | Τα αγόρια έσπευσαν έτσι (σαν;), σαν να τα κυνηγούσε ένα πακέτο πεινασμένων σκυλιών. | ||
τα μέτρα και τα πτυχία | Σε ποιο βαθμό; Σε ποιο βαθμό; Σε ποιο βαθμό; | Πόσο, πόσο, τι, πώς | Όλα έγιναν τόσο γρήγορα (σε ποιο βαθμό;), ότι κανείς δεν είχε φτάσει στα συναισθήματά του πριν. | ||
συγκρίσεις | Πώς ποιος; Πώς είναι αυτό; Τι είναι αυτό; Από τι; | Σαν να, σαν, από | Αυτός ο τύπος ήταν πολύ πιο έξυπνος (από ποιον;) από τους συνομηλίκους του. | ||
παραχωρήσεις | Παρά τι; | Παρά το γεγονός ότι, παρά το γεγονός ότι, για τίποτα, πόσο ... ούτε, ας | Ας φανεί αναληθές, αλλά πιστεύω σε αυτό (παρά τι;). | ||
Για να προσδιορίσετε με μεγαλύτερη ακρίβεια τους τύπους τυχαία, χρειαζόμαστε σωστοί μόνο να κάνω μια ερώτηση της κύριας πρότασης (ή λέξεις σε αυτό) με την εξαρτημένη (δευτερευόντως).
