Ο έφηβος δεν θέλει να μάθει. Τι πρέπει να κάνω; Συμβουλές για τους γονείς
Πολύ συχνά οι συγκρούσεις ξεσπούν στις οικογένειεςτα συμφέροντα των γονέων και των παιδιών, ιδίως όταν τα τελευταία διασχίζουν τη γραμμή ηλικίας στα 12 έτη. Κατά κανόνα, το θέμα της μελέτης γίνεται εμπόδιο στην κατανόηση μεταξύ ενός εφήβου και του πατέρα και της μητέρας του. Και αρχίζουν να αναζητούν την απάντηση στην ερώτηση: "Ο έφηβος του γιου μας (ή κόρης) δεν θέλει να μελετήσει. Τι να κάνετε και πώς να είστε; "
Η αντίδρασή τους στη συμπεριφορά του παιδιού είναι φυσικήβρίσκονται σε κατάσταση ανικανότητας και απόλυτης ματαιότητας σε θέματα παιδαγωγικής. Έτσι, εάν ένας έφηβος δεν θέλει να μάθει τι να κάνει γι 'αυτό, δεν ξέρουν καθόλου, πράγμα που σημαίνει ότι το παιδί δεν θα ανταποκριθεί στις προσδοκίες. Και αυτό είναι μια επιπλέον ένδειξη ότι έχουν γίνει σοβαρά λάθη στην εκπαίδευση.
Οι προσδοκίες των γονέων μπορούν να γίνουν κατανοητές, επειδή έδωσαντόσο τόση ενέργεια και ενέργεια για το παιδί τους να λάβει χώρα στη ζωή. Θέλουν από αυτόν τουλάχιστον μια στοιχειώδη επιστροφή, έτσι ώστε στο δωμάτιό του να είναι πάντα καθαρό και ζεστό, ώστε να βοηθά στη διαχείριση του νοικοκυριού, ώστε να τους χαίρεται τελικά με καλούς βαθμούς στο σχολείο. Ωστόσο, συχνά παρατηρείται το αντίθετο αποτέλεσμα και οι γονείς πανικοβάλλονται αμέσως χωρίς να βρουν την απάντηση στην ερώτηση: "Ένας έφηβος δεν θέλει να μάθει - τι να κάνει;"
Φυσικά, το πρώτο πράγμα που έρχεται στο μυαλό είναιεφαρμόστε τη γνωστή αρχή "δεν θέλετε - θα αναγκάσουμε". Είναι πολύ σημαντικό να είστε προσεκτικοί και να μην παρακάνετε αυτήν τη μέθοδο. Χρησιμοποιώντας την παραπάνω παιδαγωγική μέθοδο, πρέπει να χρησιμοποιήσετε τη μέθοδο καρότου και ράβδου. Για τις επιτυχίες - για την ενθάρρυνση, και για τις ατέλειες - να τιμωρήσουν. Μετά από λίγο καιρό, όλο και πιο ενήλικες, το παιδί θα αποφασίσει ανεξάρτητα ποιο επάγγελμα θα επιλέξει και είναι πιθανό ότι θα είναι ευγνώμων σε εσάς για να μην απολαύσετε τις ιδιοτροπίες και τις ιδιοτροπίες του.
Λαμβάνοντας υπόψη την ερώτηση:"Ένας έφηβος δεν θέλει να μάθει - τι να κάνει;" - είναι πολύ σημαντικό να καθορίσουμε τη βασική αιτία του γιατί δεν θέλει να καθίσει στο σχολείο. Ίσως δεν βλέπει κανένα νόημα σε αυτό, γιατί τα μέσα μαζικής ενημέρωσης συχνά αμφισβητούν πόσο δύσκολο είναι τώρα να πάρει μια θέση στην ειδικότητα και πόσο χαμηλό είναι το επίπεδο μισθών που κερδίζουν οι κάτοχοι πανεπιστημιακών τίτλων. Λοιπόν, υπάρχει μια ορισμένη ποσότητα αλήθειας σε αυτή την άποψη. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν χρειάζεται να αποκτήσετε ανώτερη εκπαίδευση.
Πρέπει να εξηγηθεί σε έναν έφηβο ότι ένα ινστιτούτο ή ένα πανεπιστήμιο θα τον βοηθήσει να επεκτείνει τους δικούς του ορίζοντες και να μάθει κάτι νέο για τον εαυτό του - είναι πάντα χρήσιμο.
Εάν ένας έφηβος δεν θέλει να μελετήσει, είναι δυνατόν,ότι δεν ενδιαφέρεται. Συχνά μπορεί κανείς να παρατηρήσει μια εικόνα όταν ένα παιδί θαυμάσιο κάθεται με μια βαρετή ματιά σε ένα γραφείο, ακούγοντας ένα συγκεκριμένο θέμα σε μια γενική σχολή εκπαίδευσης. Γνωρίζει το υλικό, έτσι δεν ενδιαφέρεται, ο δάσκαλος δεν μπορεί να εφαρμόσει ατομική προσέγγιση σε όλους, προσέχοντας όλους τους μαθητές.
Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να συστήσετε τη δημιουργίατο προικισμένο παιδί αποτελεί τη βέλτιστη βάση για την περαιτέρω ανάπτυξή του: να το δώσει σε ένα εξειδικευμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα, να το φορτώσει με συμμετοχή σε διάφορα κουίζ και ολυμπιάδες.
Το ερώτημα γιατί οι έφηβοι δεν θέλουν να μάθουν,δεν πρέπει να έχει ριζική λύση. Οι εμπειρογνώμονες δεν συνιστούν υπερβολική πίεση στο παιδί, σε μορφή τελεσμάτων, να ζητήσει από αυτόν να προσπαθήσει να αποκτήσει γνώσεις και να το μεταφέρει από το ένα σχολείο στο άλλο. Πρώτα απ 'όλα, είναι άτομο, όχι έκφραση των φιλοδοξιών σας.
Στο τέλος, το σχολείο παίζει έναν αυστηρά καθορισμένο ρόλο στη ζωή ενός ατόμου. Κατά την επιλογή του μελλοντικού επαγγέλματός του, το παιδί πρέπει να καθοδηγείται από αυτό που του αρέσει να κάνει καλύτερα.
